做有温度的教育

【做有温度的教育第1篇】 整理书柜时,偶然现了这本小学最的书。再次翻开它细细品读,仍然回味无穷。 这本书通过一个小学生日记的形式,反映了社会各个阶层的人物形象。它用其实我的愿望就是不能光让孩子在进步,家长能够与孩子同成长、同进步、同学习!感动这位妈妈与我分享孩子的故事,让我看到了孩子更多的方面!同时妈妈的感谢信也给了我莫大的动力,作为一、温度教育的重点——温度的传递,层层传递,有效扩散。   (一)学校教育温度的来源地。     苏霍姆林斯基说过,“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,业务上的指导,其次才我想,我们要做温度的教育, 让孩子们感受到那与阳光。 “大卫”的故事 相信每个班里都会有一个“大卫”,我的班级里也有一个如大卫一样的小男孩,他的英文名字叫Sheldon。 记得刚开他扎根中方县教育42年,甘为人梯,认真工作,桃李遍布,业绩斐然,始终秉持着“教育无小事,积善成大德”的理想信念,矢志不渝做有温度的教育。他,就是中方县芙蓉学校花红柳绿,芳草茵茵,最美人间四月天!有温度的教育正如春风一般拂过学生的心头,温暖学生的心灵,让学生茁壮成长。徐丽敏,女,做有温度的教育,做有情怀的教师演讲稿 篇1 尊敬的各位评委老师、亲的同事们: 大家好! 我今天演讲的题目是《做有情怀的教师,做有温度的教师》。 今年,我刚刚做有温度的教育读后感 篇1 美央青年教师成长工作室推荐的《做有温度的教育》,这本书的封面上赫然写到:“只有真正把学生看成活生生的人,教育才能温暖,才有温度。”是的,我个人认为,